Nguyên tắc: “trong tầm nhìn – ngoài tầm với”

Khi thiết lập môi trường can thiệp cho trẻ (chậm nói, ADHD, tự kỷ, rối loạn phát triển),
đừng cho trẻ mọi thứ sẵn trong tay.

👉 Hãy đặt đồ vật trẻ nhìn thấy được, nhưng không tự lấy được.

Nguyên tắc này để làm gì?

Tạo giao tiếp chủ động.

• Trẻ muốn → phải nhìn người

• Muốn lấy → phải ra hiệu / phát âm / nhờ giúp

• Giao tiếp xảy ra tự nhiên, không ép

Áp dụng như thế nào?

Trong sinh hoạt hằng ngày

• Đồ ăn: để trong hộp trong suốt, có nắp

• Nước: đặt trên bàn cao

• Đồ chơi yêu thích: để trên kệ

• Màn hình: không đặt sẵn trong tay trẻ

👉 Trẻ thấy – muốn – cần người lớn.

Khi chơi với con

• Không bày hết đồ chơi ra cùng lúc

• Giữ một phần đồ trong tay mình

• Chờ trẻ chủ động: nhìn, chỉ, kéo tay, phát âm

Mỗi lần như vậy = một cơ hội học giao tiếp.

Vì sao nguyên tắc này hiệu quả?

• Trẻ có động lực thật, không học máy móc

• Não học tốt nhất khi có một chút thiếu

• Trẻ là người bắt đầu giao tiếp, không phải người bị thúc ép

Cần tránh điều gì?

• Không làm trẻ quá bực bội

• Không “thử thách” trẻ

• Không kéo dài khi trẻ đã cố gắng

• Không biến thành cuộc giằng co

👉 Mục tiêu là mở cửa giao tiếp, không phải kiểm tra trẻ.

Thông điệp cho phụ huynh

Can thiệp hiệu quả không nằm ở việc dạy nhiều,
mà ở cách sắp xếp môi trường đúng.

“Trong tầm nhìn – ngoài tầm với”
là cách đơn giản để giúp trẻ muốn giao tiếp trước.